Otra vez el informe PISA….!

¡Otra vez a vueltas con el Informe PISA!; acaban de ser publicados los resultados del último Informe PISA y nuestro país sigue a la cola de Europa y parece que no tenemos solución, pues se vuelven a dar unos resultados negativos. El tema es preocupante y esta sociedad debe analizar seriamente la situación y buscar las adecuadas soluciones…

Tan sólo voy a dar unas pinceladas “a bote pronto”; hay personas más autorizadas y con responsabilidades que deberán ser quienes atajen este serio problema de nuestra sociedad; y entre estas pinceladas –o brochazos, si lo prefieren- quiero extender los siguientes:

A) Lo primero que deberemos hacer es reconocer que nuestra educación no va por buen camino, a tenor de este Informe y otros de similar factura; y parece que existen ciertos sectores que se vuelven a instalar en el inmovilismo, en no querer ver esta cruda realidad y afirman que va igual o mejor, que es producto de los “recortes”, bla, bla, bla… Yo considero que nuestro sistema educativo español es manifiestamente mejorable. ¡Mírese por dónde se quiera!. La tasa de equidad ha disminuido, ha aumentado el porcentaje de alumnos repetidores y en el plano español, Cantabria sólo tiene por debajo a Andalucía, Extremadura, Baleares y Murcia; la diferencia entre las diversas Comunidades, se agranda y los estudiantes de Navarra o Madrid se encuentran a más de un curso de distancia de los de Extremadura o Murcia y todo ello a pesar de haber invertido un  35 % más en la última década.

B) El asunto -tema serio dónde los haya- es de toda la sociedad; no sólo de los alumnos, de los docentes, de los padres, de la Administración,… ¡Es de todos!!. Y como dice el profesor José Antonio Marina, “toda la tribu” debe implicarse y actuar. Y lo primero será hacer una valoración clara, coherente, seria y rigurosa.

C) El segundo aspecto es más “espinoso”, pues lleva aparejado la imperiosa necesidad de que todos actuemos en la misma dirección (Si queremos llegar a un lugar, aunque vayamos despacio, es básico saber qué dirección deberemos de tomar); habrá que hablar y negociar mucho, pero habrá que llegar a consensos y acuerdos básicos, desterrando las posiciones “ideológicas”. ¿Va a permitir la izquierda de este país que la derecha “meta la cuchara” en este tema que parece que es de su exclusiva incumbencia?.

D) Debe aclararse que este Informe se refiere a datos de la primavera de 2012, pocos meses después de llegar la actual Administración del PP, por lo que la cosecha es producto del anterior gobierno del PSOE; tampoco es producto de la masificación de las aulas o los “recortes” que llegarían más tarde, aunque algunos se pongan “verdes”.

E) Toda esta situación es producto de la LOGSE, lo reconozcan o no; esta LOGSE, producida por las mentes privilegiadas del PSOE, ha pretendido igualar a todos –por abajo, claro- y así nos ha ido; al tiempo ha ido desterrando algunos principios básicos, como la necesidad del esfuerzo, sustituyéndolos con el aprobado general, el aprender jugando y cuestiones por el estilo; añádase que han estado más preocupados por el tema de la religión, su “educación para la ciudadanía”, la separación o no por sexos, la enseñanza privada y otras cuestiones para entretener al personal ….¡si son galgos o podencos!. Mientras esto sucedía, el ambiente en las aulas se relajaba, el acoso y la mala educación ha sido muy habitual, tanto entre los alumnos como entre éstos y los profesores, etc… Y ya muchas familias están sufriendo estas consecuencias en el propio hogar, como dice el informe de la Fiscalía.

F) Otro aspecto de gran preocupación es la cuestión territorial, lo que ya se está convirtiendo en el “patio de Monipodio”, dónde no sólo ya no se realiza una política educativa coordinada y coherente, sino que algunas Comunidades se atreven al desacato continuo de las sentencias del bilingüismo, sin que en este país pase nada; algunas Comunidades, de forma especial Cataluña y País Vasco, han convertido la Educación en un arma contra el Estado, lo que exigiría una actuación contundente, llegando si fuera preciso a una mayor tutela del Estado o a la utilización del Art. 155 de la Constitución.

G) Ahora, este Gobierno del PP se atreve a elaborar y aprobar una Ley Orgánica –la LOMCE- y pone a buena parte del mundo educativo y político en su contra. ¿Nos quedamos como estamos?; ¿Resolverá la LOMCE algunos de los problemas actuales?... Hay un hecho que me parece de una gravedad democrática inusitada y es que el principal partido de la oposición diga “que cuando ellos lleguen al Gobierno, la derogarán” (Ya lo hicieron con la LOCE, la cual tenía algunos aspectos muy positivos).

H) Pues la LOMCE trata de resolver algunos problemas y podría citar muchos, pero me voy a referir a tres aspectos básicos:

1. Es una Ley que trata de poner al docente en el puesto de autoridad moral y académica que le corresponde; vapuleado durante años, es preciso reconocer su autoridad, pues, mal que nos pese, es el elemento fundamental sobre el que pivota la educación (como el médico lo es en lo que respecta a la salud y el ingeniero es elemento base en la solidez de un puente…). Los alumnos, los pacientes y los conductores son los usuarios.

2. Introduce el concepto de esfuerzo, ¡Qué palabra, eh!, sin el cual no será posible alcanzar la excelencia; es decir, que cada alumno pueda lograr el máximo de acuerdo con sus capacidades y expectativas.

3. Braman algunos contra el sistema de reválidas y controles; y así es la vida real, pues todos queremos que se realicen “controles de calidad”, que se busque la máxima rentabilidad social y económica, que alcancemos la excelencia y que compitamos en situaciones de máxima equidad… Lo queremos cuando adquirimos un coche o compramos una barra de pan, pero lo despreciamos cuando se trata de la educación.

I) Ya sé que me dirán algunos, que nuestros titulados dan la talla en el extranjero. ¡Y es cierto!. Pues a pesar de las deficiencias de nuestro sistema, los mejores buscan su propia excelencia (Aunque tengan que ir a Macaya); busquen en el “ranking” de universidades y observen, ¡atónicos!, en qué puestos se encuentran las españolas; busquen los orígenes de los “premios Nobel” y comprueben cuántos son españoles.

J) No quisiera echar la culpa de esta situación a nadie, pero los padres y la sociedad entera se han relajado de manera  estrepitosa en este tema y han dejado a los docentes “solos ante el peligro”; y créanme: bastantes se encuentran  desprotegidos y desilusionados en una tarea –la docente- que es un privilegio ejercerla, pero muchos me dicen que sus alumnos “pasan” del trabajo en el aula y son unos auténticos “objetores de la enseñanza”, con la pasividad de los propios padres, muchos de los cuales han abdicado de su papel educador… Piensen padres y profesores y sociedad en general lo que sabían aquellos alumnos de 4º y reválida y sus compañeros actuales de 2º de ESO; comparen a aquellos alumnos de “Examen de Estado” o de “Preu” y nuestros actuales de “Selectividad”, aunque ahora aprueben casi todos. Y no se obsesionen con los medios actuales, pues son infinitamente superiores a los de hace décadas y los “recortes” han venido en algunos casos a poner orden y racionalidad en el despilfarro de nuestra actual sociedad de consumo…

K) Podría continuar con este breve análisis, pero quiero hacer una última consideración, que desborda el ámbito español: ¿Han observado que los países a la cabeza del Informe PISA son asiáticos?. Corea (del Sur), Japón, Taiwan, Singapur,…

Ahora habrá quién, falto de argumentos, vendrá con monsergas y ataques personales que no conducen a nada. ¡Más seriedad!.

Quiero terminar con un hecho anecdótico; ayer, Día de la Constitución, me encontré con un Maestro –con mayúsculas-, jubilado ya hace bastantes años y que ejerció en una pequeña localidad de Cantabria durante muchos años; además de las clases reguladas, daba clases particulares a sus alumnos y a otros venidos de los alrededores y sus resultados están ahí; como ejemplo, baste decir que en la “orla” de la primera promoción de Medicina de nuestra Universidad, de 32 alumnos, 8 habían sido formados por él hasta el Bachillerato… ¡Pueden adivinar de quién se trata y cómo consiguió en su pueblo el mayor índice de titulados superiores de Cantabria!.